年

级 二年级 学

科 数学 章节

（单元） 第1单元 课题 分苹果、分橘子 主

备 李舒华 备课成员 李恒梅、李舒华 授课

日期

教学目标 知识

与

能力 1.知识目标:在具体操作中体会竖式各部分的含义。

2.能力目标:正确掌握竖式的写法。 过程

与

方法 学案导学法，这一单元具体采用"六模块'3+ x'建构

式课堂'，教学模式中的1, 2, 3, 4和6模块。 情感

态度

与价

值观 在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体验，增强自信 内容分析 教学

重点 使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义 教学

难点 1、引导学生在实际操作中体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，体会余数要比除数小，并掌握有余数的试商方法。

2、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。 教 具 学 具 苹果实物、盘子、小圆片、小黑板、练习本 教 学 过 程 第一课时 分苹果、分橘子

一、复习

20÷4= 18÷6= 24÷4= 81÷9＝　40÷8＝　45÷9＝

二、新授

1、问题引入

显示18个苹果画面，引导学生观察、思考:每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘?

2、体验除法竖式的计算过程。

(1)先让学生独立思考上述问题。

(2)接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如:

a.通过乘法口诀"三六十八"得出结论:可以放3盘;

b.用除法算式算:18÷6=3，所以可以放3盘。

　　(3)介绍除法竖式的写法。

　　教师指出:18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明:

　　横式:18÷6=3(盘)

　　竖式:

　　 3

　　　　　　　　　　6丿18

　　　　　　　　　　 18

　　　　　　　　　　 0

　　 (4)讨论:结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。

　　指名学生回答，根据学生口答板书:

3 ......商："3"表示分3盘。

　　　除数...... 6丿1 8 ......被除数："18"表示有18个苹果。

　　"5"表示每盘 1 8 ......商和除数的乘积："18"表示需18个苹果。

放5个苹果。 0 ......余数："0"表示18个苹果全部放完，没有剩余。

　　说明：" "表示横式中的"÷"。

　　（5）练习：第2页"试一试"。

　　学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。

3、体会平均分后有时会出现余数。

　　（1）组织小组讨论：有20个苹果，如果每盘放6个呢？

　　请每个同学用代表苹果的圆片实际分一分，再小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。

　　（2）进行全班交流。指名回答；显示学生的圆片图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：

20÷6=3（盘）......2 （个）

3

6丿2 0

1 8

2

答：可以放3盘，还剩2个。

　　引导学生认识竖式中："20"表示把20个苹果拿去分，"6"表示每盘放6个，"3"表示放了3盘（强调单位"盘"），"18"表示3盘共18个（6×3=18）。"2"表示放了3盘后还剩下2个（强调单位："个"），说明"2"是这个竖式的余数，这2个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样多了。

4、体验余数一定要比除数小。

　　（1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答"课本第3题试一试中的第（1）题"。

　　（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？

　　指名回答，引导学生认识"6还可以接着分"，正确的式子应是笑笑做的。

　　（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？（余数一定要比除数小。）

　　（4）学生独立完成第（2）题。

　　指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？

　　指名回答：余数要比除数小。

三、巩固练习

　　1、列竖式计算

　　16÷4= 33÷6= 32÷5= 72÷9＝　39÷8＝　45÷7＝

　　20÷5= 30÷8= 24÷6= 21÷7＝　41÷8＝　46÷9＝

　　小结：学生基本上掌握了除法竖式计算的方法和有余数的除法。

　　2、在算式□÷△=4......3中，△最小应该是（ ），这时，□是（ ）。

　　小结：学生对这道题还存在一些难度，不过只要掌握被除数，除数，商和余数的关系，这道题就会变得容易多了。

四、全课总结

　　这节课你有什么收获？让学生归纳总结出除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小等知识。

五、布置作业