3.默读课文，标画出不懂的问题。

　　4.速读课文，理清文章思路。

　　（三）与生沟通，引出话题

　　1.同学们熟读了课文，你们认为小泽征尔是一个什么样的指挥家？

　　2.根据学生回答，出示以下词语：优秀洒脱、与众不同、才华横溢、了不起、富于自信、不同凡响、令人敬佩、勇于挑战......

　　3.为什么大家都认为小泽征尔是一个富于自信的人？（板书：不同凡响、富于自信）

　　（四）锁定重点、品读感悟

　　1.画一画：

　　用你自己喜欢的符号标画出描写这位大指挥家自信的语言、神态和表情的句子、词语，从中体会出小泽征尔过人的勇气与自信的素质。在小组内与同学交流。

　　2.品一品

　　出示：句子1："突然，小泽征尔发现曲调有一点不和谐。一个念头在他头脑中闪过：乐队演奏错了！"。这句话表现了小泽征尔具有什么样的音乐素质？

　　出示：句子2："小泽征尔再一次停下来"。从重点词"再一次"看出此时小泽征尔是怎样认真、慎重的面对眼前的问题？看出他有什么样的优秀品质？

　　出示：句子3："一位评委肯定地说"，"另一位评委附和着"，"一致认为乐谱没有错"。

　　（1）这些短语体现出评委怎样的态度？

　　（2）小泽征尔此时内心是怎样的？想象一下他的内心活动。

　　（3）片段训练：用简短的话语写出小泽征尔内心的活动。

（4）面对庄严的考场，面对音乐界的权威人士的态度，如果是你，你会做出什么样的选择？那么，小泽征尔做出了什么样的选择？说明了什么？此时你对他产生了什么样的感情？

　　3.读一读：