师：出示罗纳尔多的踢球照片，练习can句型的用法和单词"pass"的用法，分别再出示两幅具体的图片练习"pass"的读法。两个学习足球的同学上台控制球比赛，借此巩固"pass the ball" 并从中学出好的队员。

【设计意图】通过学生所熟悉的足球明星罗纳尔多的照片学生上台比赛展示教学单词"pass "和词组"pass the ball well"、"语言存在于一定的情景中，通过实物、肢体语言及活动，为学生创设真实的语言学习、运用的情境，使他们在情景活动中通过参与、体验、合作、交流,自然地习得语言pass, catch, well，badly ,You can ... well .提高实际语言运用能力，并真正做到"词不离句，句不离境"的语言教学原则。

2、操练单词

　　（1）教师再用多媒体出示"考考你的记忆力"，游戏："What's missing?"

　　T：Now ,look carefully! What's missing?

点击课件快速隐去的单词，学生快速用英语大声读出隐去的运动。奖励反应快的同学。进一步为学习课文扫清障碍。

教师给与评价

　　 [设计意图]

　　教师采用"What's missing?"、"猜猜是什么单词的游戏、比赛活动，充分调动了学生参与学习活动的积极性，也让学生不断在体验、参与中巩固了所学的新单词。

（三）课文学习（10分钟）

展示问题，学生带着问题读课文

师："Lingling likes football. Can Lingling play football well? Let 's listen to the tape and answer this questions. Ok?"

（1）. Can lingling run fast?

（2）. Can lingling pass the ball?

（3）. Can lingling jump high?

（4）. Can lingling catch the ball well?

（5）. Can lingling play it well? Ok?

1、 学生听课文一遍（1分）

小组合作解决问题。教师给与评价.（3分）

2、 跟读课文一遍，提醒学生注意语音语调。（1分）【设计意图】让学生跟读录音，模仿语音语调, 培养学生良好的朗读习惯。

3、 学生小组合作找出重难点词组，(教师多媒体出示词组进行巩固)。【设计意图】：小组自主学习，合作探究，培养学生自学的能力和合作精神。（3分）教师给与评价

4、学生打开书本，同桌一起自由练习读课文。

[设计意图]:教师教学光盘中的动画呈现课文内容。视听结合，降低学生学习的难度。学习课文时先让学生跟读录音和模仿录音中的语音语调，训练学生听说能力，培养学生良好的语感。然后去掉声音再齐读课文，让每个学生都能体验到学习成功的喜悦。