五年级数学学科教案（上册）

教学内容 第六单元：成长的脚印 课型 新授 课时 第1课时 教学目标 1．知识与技能：能用数方格的方法估计不规则图形的面积，掌握计算不规则图形面积的方法，体验解决问题的多样性。

2．过程与方法：经历估计的过程，丰富估计的策略和方法。发展学生的空间观念。

3．情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。 教学重点难点 教学重点：估计不规则图形面积的大小，计算不规则图形的面积。

教学难点：把不规则图形如何转化为近似的基本图形。 教具准备 课件 课

堂

教

学

设

计 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 二次备课 一、情境引入：

1.课件出示主题图

(1)这位同学的两张照片有哪些不同之处呢？

(2)你和自己小时候比一比，又有哪些不同之处呢？

二、探究新知：

1.比脚印。

　　这里有一位同学刚出生时的脚印和2岁时的脚印，大家看看有什么不同？

2．探究不规则图形面积的计算方法。

(1)这个小脚印的面积该怎样计算呢？

(2)小组汇报：数格子；估计成长方形；估计成梯形。

3．师生共同总结。

计算不规则图形面积的方法。

三、课堂练习：

1.组织学生以小组为单位，估计自己脚印和手印的面积。

2．估一估下面两片树叶的面积。(每个小方格的边长表示1 cm)

四、全课小结：总结本课学习内容。谈自己本节课的收获。 　　1.观察照片，找出特点，猜测是班里的哪位同学。

2．找到不同之处，自由畅谈。

1.观察脚印，比较发现：两个脚印的大小不同，即面积不同。

2．估算探究。

　　(1)独立探究方法。

　　(2)交流方法。

　　3．总结方法。

(1)利用数格子的方法；(2)把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。

　　1.小组合作估计脚印和手印的面积。

2．小组合作，用多种方法估计树叶的面积。