一、 情境导入，激发兴趣：

1．出示图片，感受小鱼的快乐。

　2．同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里快乐地遨游。

　3．板书课题，你们知道什么是浅水洼吗？

　4．过渡：一场暴风雨过后，小鱼们被困在了浅水洼里，离开了大海妈妈，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？我们一起读读课文。

二、自学活动

学习目标：1．会认8个生字，会写8个生字。

　　　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，

　　　　　3.理解课文内容

（一） 自学活动1：

1、出声读课文，识记本课生字。

2、小组内检查。

3．学生汇报

　　（二）自学活动2：

　　随文识字，指导朗读：

　　1．小声读第一自然段，思考：在浅水洼里，小鱼面临的是什么情况呢？

　　（1）由"困"字的演变，理解小鱼的处境。

　　A出示"困"的甲骨文，你观察它像什么？

　　（三）自书写指导

1．观察结构，识记字形、数数笔画。

2．重点写好"久""乎""至""

3．跟着老师写，看谁写的最漂亮。

三、自学检测

一、根据课文组词

　　久（ ） 乎（ ） 至（ ） 死（ ）

　　腰（ ） 捡（ ） 粒（ ） 被（ ）

　　二、填填记记

　　1、一个小男孩不停地在水洼前弯下腰，______里面的小鱼，用力地把它们______大海。

　　2、我说："水洼里有__________条小鱼，你是捡不完的。"

　　"我知道。"小男孩__________地回答。

　　"那你为什么________？谁在乎呢？"

　　"__________在乎！"男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。

中间的"木"原本是生长得枝叶茂盛、生机勃勃的大树，可惜却被死死地围困住了，只能无奈地倦缩起来，不能舒展！你看，它的"捺"变成了"点"。

浅水里的小鱼

小鱼 困 浅水洼

小男孩 弯 扔 拉 说 课有一个为课文配音乐的环节，老师准备了几种不同风格的乐曲，让学生进行辨听试读，找出适合本课的音乐，让学生知道本文写得很美，应配舒缓的乐曲，提高学生的音乐鉴赏能力。还有一个在教学金鸡叫天都的时候，书上没有配出相应的画面，老师为发挥学生的想象能力，设计了让学生自己通过文中的文字描写进行想象绘画，画好后通过网络让学生互评，加深对文章的理解。