教学环节 　学生的学 　教师的教 　评价要点 环节一

复习导入 　　10可以分成（）（） 　　 　　学生能根据自己的知识基础进行猜测。

环节二

探究交流

　　运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人？应该怎样列式?9+6等于多少呢?自己用小棒摆一摆,并说一说你是怎么想的?(先告诉你的同桌,然后再指名说一说)

　　。 　　1、教师用投影出示课本第88页的全景图。

　　老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？让学生自己看图互相说一说。

　　2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些。比赛快要结束时小明问："还有多少盒？" 。 　　会说出自己认识的方法 环节三

巩固升华

　　1、圈一圈，算一算。

　　"做一做"第1题，学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。

　　2、看图列式。

　　"做一做"第2题，学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的. 教师提问：通过今天的学习，你都会计算9+几了？ 学生每说一个算式，就让学生说出得数。

　　 初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

　　。 　

环节四

课堂检测 　　找出自己认为又对又快的方法与同桌交流，独立解决"做一做"的题，说说你是怎么认识的方法。

　　参与。 　　教师巡视。

　　出示课件，让学生活动。培养学生的观察意识

　　引导学生把将课件上的闯关内容完成。

　　 　　在老师的引导下，在解决几道检测题的体验中，感受知识的应用。 环节五

全课小结，

　　学生尝试总结。 　　今天我们学习的加法有什么特点？ 　　至少能说出一方面的收获。 附：学具准备

　　为每小组准备学生用图形

《9加几的练习课》教案