四、解疑合探 学生先独立思考，然后在小组内讨论交流，根据分工进行展示评价。

　 1、诗中选取了哪些有代表性的景物来表达作者对康桥的深深依恋？

诗人把"康桥"视为"难得的知己"，"生命的泉源"，精神依恋之故乡"，《再别康桥》选取康桥有代表性的景色构成意象来表达他对母校的热爱和依恋。

　　一是"金柳"，河畔的柳树，被夕阳染成金色，像盛妆的新娘，艳影倒映在剑河的波光中，也荡漾在诗人的心头。

　　二是绿油油的"青荇"，在康河清澈的柔波中，似在向诗人招手，诗人也甘做一条这样的水草。

　　三是"清泉"，在榆荫下像是天上的彩虹，沉淀着彩虹似的梦。

　　四是："长篙"，撑着满载星辉的小船，向青草更青处漫溯，去寻梦，去放歌。

2、作者为什么三次使用"轻轻"和"悄悄"两个形容词？

意境美：

　　"但我不能放歌"，多情自古伤离别，"悄悄是别离的笙箫"。从夕阳西下，到满船星辉，诗人在康河已留连多时，但终有一别，还是轻轻的来，轻轻的走，悄悄的来，悄悄走吧，连夏是虫也为我沉默，免得离人更伤感。挥一挥衣袖，悄悄地再别康桥。

　　诗第1节，三次用"轻轻"，后两节，三次用"悄悄"，更加渲染了不忍离别而又不得不别的气氛，产生了轻柔飘逸之美。

3、《再别康桥》的结构美和音乐美体现在哪些地方？

《再别康桥》结构美：

　　全诗7节，每节4行，每行6至8个字，双行首字都低一格，诗句均齐中又有变化。

音乐美：

　　节奏每句多为三拍。用韵细密精巧，产生了和谐回环之美。

(1)节内双行各自都押韵，基本上每节换一韵。

(2)双行与单行之间有时也前后承接相联，如第4节末行的"梦"与第5节的开头的"寻梦"，第5节末行与第6节首行的"放歌"，第6节两个"沉默"的顶真，第1节与第7节首尾的反复和照应，都构成了音乐的美感。

五、质疑再探 同学们在探究这些问题的过程中有没有生成新的问题，请提出来。

预设：本文在意象的选择上独具特色，本文的意象分别是哪些？这些意象的选择有什么作用？

明确：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。

作用：

A、全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。

第1节，连用三个"轻轻的"，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，衬托了