教学过程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 互动探究

由内圈向外圈发展

交往越广泛越有益

公益活动

互联网 指导学生讨论

出示材料

教师进行必要的指导

提问并鼓励表扬

对学生的回答作出必要的点评

点拨指导

一位阿拉伯哲人告诉人们，"一个没有交往能力的人，犹如陆地上的船，是永远不能漂泊到人生的大海中去的

说说你对这句话的理解

情景体验：

　　下课了，大部分同学都到操场上去活动了，他们玩得很开心，而小明坐在教室里没有去，因为他不会玩这些游戏，很多同学也想和他玩，可他担心自己学不会，不愿去玩，感到很孤独，这时他应该怎么办？

　　请你设计结果：

　　情景：自习课上同学们正在做作业，小明被一道题难住了，他要求同桌帮他讲讲，如果你是他的同桌你会怎样做？

指导学生做同步学习 讨论：

　　交往对我们的作用是什么？

　　四人一组

　　回答

　　阅读相关材料

　　对本课进行小结

　　根据自己的体会给同桌写一句话

　　读　　听

　　学生回答

　　根据自己的具体情况来回答

为什么要交往？

学生说出自己的感悟

　　学生思想升华

思考：

小明交往的范围如何？他可以通过什么方式来扩大的自己交往的范围？

你准备通过哪些方式扩大自己交往的范围？

这么简单还不会，你太笨了

这里有一个条件你没看到吗？

耐心地帮他讲解

相关链接

　　说出自己在本课中的感受

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