第二课时

教学内容：学习古诗《游山西村》并有感情地朗读古诗。

教学过程：

　　一、复习第一首古诗

　　1、指名背诵读诗。

　　2、指名说诗句意思 。

　　二、学习《游山西村》

　　（一）初读感知

　　1、听录音。

　　2、了解作者，理解诗题。

　　（1）学生互相交流课前搜集的有关陆游的资料，教师补充。

　　（2）根据注释理解诗题二、读诗,整体感知。

　　（二）多形式朗读

　　1、自由读,教师指导检查读诗情况.

　　2、个别读.

　　3、组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典.

　　（三）激情促读,感语交流。

　　仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受.重点理解:"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"的意思。学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路-抑柳暗花明又一村-。感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述.。

　　（四）熟读成诵。

　　采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵。

　　（五）合作,探究学习再次感悟诗的意境。

　　小组内讨论:《游山西村》表达了作者什么样的情感?

　　诗的首联"莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚"写出了山西村丰收之年的景象,让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴。表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情.诗的次联描绘了山间水畔的美景,写景中寓含丰富哲理,越出了自然景色描写的范围,表达了作者对人生的不同感悟。"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"之所以留传几百年,是因为这不是诗人单纯描绘景物,而是表达了作者对人生境遇的独到体会,是面对困难,迷茫的另类人生体验.写景中寓含丰富哲理,可以让学生根据自己的体会理解,不必求同。

　　三、总结全文，拓展练习

　　1、概括全文中心思想。

2、小组同学互相说说读完全文的感受。

　　四、布置作业

　　A类：背诵并抄写古诗，联系古诗中的哲理写一写生活中类似的事件。

　　B类：背诵并抄写古诗，熟读古诗的大意。

　　C类：背诵并抄写古诗。