四、逐句研读课文，指导朗读。

过渡：小朋友们真会读书，一读书就有了独特的感受。接下去，老师将和你们走进课文，一起把课文读懂，你们愿意吗？

（一）课件出示："弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。"

1、（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴......）

哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小）

2、师：这里用了两个"弯"，两个"小"，你们觉得这月儿怎么样？

（"弯的月儿"与"弯弯的月儿"，"小的船"与"小小的船"的比较。）

师："弯弯"的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？

这弯弯的月儿像什么呢？（小小的船、镰刀、香蕉......）

师指课题问：文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？

（出示课件：小船与弯月对比图）

那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？

板书：两头尖。

3、学生练读第①②句话，读出可爱的情感。（抽生读、齐读）

师范读：我们要读出月儿的可爱，你们听："弯--弯的月儿，小--小的船，小小的船儿两头尖。"小船两头尖尖的，多有趣，让我们一起轻轻读。（开火车，小组读等多种方式练读。）

（二）学习句子："我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。"

过渡：多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽。小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？

1、出示句子："只看见闪闪的星星蓝蓝的天"

师：除了星星和月亮，你还看见了什么？你从什么地方知道的？（让生结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解"只看见"。