明男女比例失调，渗透国情教育；当学生说到中学生的近视率远比小学生高，说明要爱护眼睛；当学生说到美国百分之六十的人希望远离战争，说明美国人希望和平，我说中国人更爱和平；当学生说到北京大学招生的学生百分之六十身体素质不合格，我就希望同学们加强体育锻炼......这些不是一味的说教，而是有机的渗透。

三：检测题目的设计：我也抓住了一些德育渗透点，比如把一些成语用百分数表示出来，既增强了学生学习的兴趣，也感受到了百分数应用的广泛；再如陆地面积占地球面积的百分之三十，沙漠占陆地面积的百分之二十五，耕地面积占陆地面积的百分之三十，让学生通过这些数据，认识到保护环境和耕地的重要性，还有动物在人类的活动下，灭绝的种类占的比例非常大，让学生感觉到保护动物的紧迫性；还有在全体同学的互帮互助下，这次考试及格率达到了百分之九十六点二；开展节约活动以来，用电量下降了百分之十，这些无疑都是很好的德育渗透点。

最后，我还设计了一个小调查，学好这节课你觉得自主学习、合作学习、教师引导各占百分之几，通过同学们的回答发现，自主学习、合作学习的作用占到了百分之六十至百分之九十，而教师引导只占百分之十至百分之四十，这说明我班的学生通过几年的磨练，已经把自主学习和合作学习作为学习的主要方式，这无疑对学生将来形成独立、创新、合作、探索的精神作出了很好的铺垫。

总之,在小学数学课堂教学活动中,我们应根据数学学科的特点,联糸实际,充分挖掘出小学数学教材中思想品德教育的渗透点,时