3、熟练口算10加几和相应的减法。

　　4、培养学生的观察、操作能力。

　　难点：

　　认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。

　　单元课时安排：4课时

　　1、数11―――20各数、读数和写数.....................2课时

　　2、10加几的加法和相应的减法...........................2课时

　　　　　　　　　教师活动 学生活动 第一课时

教学内容：11～20各数的认识 （第73～74页，练习十七中相应的习题）

教学目标：

1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。

2．在日常生活中发现11～20各数。

3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学重难点：数的组成和顺序。

教具、学具准备:方格纸、小红花、小棒、课件。

教学过程：

一、创设情境

1、小朋友们，我们都已经认识了哪些数？你能按不同的顺序说说吗？（教师板书0～10 10～0两种方法）

2、 （课件演示）请你们看一看，在这幅图中，上面都有些什么？它们的数量有多少？

这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。小组反馈。

3、今天我们就来认识11～20各数。（板书课题）

二、学习新知

1．认数、读数。

（1）一起把11～20之间的数读一读。

（2）观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊？

（3）读直尺上的数，比比数的大小。

2、了解数的组成。

（1）一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒？（课件演示10根小棒。）

把10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，共有几根？11是由几个十和几个一组成的？（课件演示其过程。）

（2）同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几个十和几个一组成的。

（3）继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几个十和几个一组成的。

（4）教师说数字，学生摆小棒。

（5）20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。

3、 对口令练习。

4、 了解位数：看看黑板上的数，你发现了什么？学生回答后教师介绍。（有两个数字的数

叫两位数，只有一个数字的数叫一位数。）

三、巩固练习

1、读卡片上的数：17、19、20、16、12、18

2、读出书上85页中运动员身上的号码。

3、找出数学书的第8、12、17、20页。

4、填空。

10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( ) 18 19 ( )

谁能说说你发现了什么小秘密？

5、 看图数数，练习十七第四题。

四、作业：写数字。

五、教学反思：

第二课时

教学内容：11～20各数的写法（第75页）

教学目标：

1、 使学生初步认识"十位"、"个位"，认识计数器；初步了解进制；能够正确地、迅速

地读、写11～20各数。

2、 培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。

教学重难点：数位的认识

教学过程：

一、 复习准备。

1、 数数。（1）从1数到20，从15数到9。（2）从1起，2个2个地数，数到20。

2、 猜数。

　（1）10后面的一个数是多少？（2）20前面的一个数是多少？

　（3）14和16中间的一个数是多少？（4）8个一和1个十组成的数是多少？

3、 今天这节课我们来学习11～20各数的写法。

二、 认识数位。

1、 学生在磁力板上放小棒，边放边数"1根、2根......9根，再放1根是几根？"

教师把10根小棒捆成一捆，在1捆的右边放4根小棒。问学生现在共有几根小棒？

2、 告诉学生：右边的4根表示4个一，所在的位置叫个位。

左边的1捆表示1个十，所在的位置叫十位。

3、 利用计数器直观写数。

（1）出示计数器，教师介绍：从右起第一档叫个位，第二档叫十位。十位上有几

个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。

（2）出示一捆零4根小棒。问：共有几根小棒？14里面有几个十和几个一？

生答后，师把一捆小棒放在数位表十位的上面，把4根小棒放在个位的上面。

师边说边板书：有1个十就在十位上写1，有4个一就在个位上写4。

（3）学生自己摆出1捆零7根小棒。问： 17里面有几个十和几个一？

指名上台把1捆小棒和7根小棒分别放在数位表上相应的位置。

再叫学生在数位表下相应的位置写数字17，并说说为什么这样写？

（4）出示2捆小棒，先让学生放在数位表上合适的位置，再对着数位表写数。

　　组织学生讨论：有2个十在哪一位上写几？个位上一个也没有怎么办？

　　出示2根小棒，指名上台放法，再写数。比较两处"2"，说出各表示什么意思。同时强调："20"的个位上的0不能丢。

　　（5）小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

三、 巩固练习。

1、 完成75页第1、2题。

2、 听老师读数，学生写数：18 20 17 16 14 12

3、 看图写数：十七 十三 二十 十八 十四

4、 按从大到小的顺序排列下面各数。

15 9 13 8 20 17 1

板书设计：

十位 个位 1 4 1 7 2 0 2 第三课时

教学目标：

1．通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。

2．培养学生自主探索、合作学习的能力。

3．培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。

4．培养学生的判断能力。

教具、学具准备：数字卡片11～19，小棒20根。

教学过程：

一、 准备练习。

1、口算：6+4 10-2 7+3 2+7 9+0

7-7 10-9 8-3 9-7 3+5

2、读数，并说出各数是由几个十和几个一组成的。

18 13 20 16 15 19 12

3、 看图，说出两道加法算式和两道减法算式。

△△　　　△△　　　4+3=7 3+4=7

△△　　　△　　　　 7-3=4 7-4=3

二、 教学新知。

1、学习例4。

（1）请学生迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？

10+3＝13 13-3＝10 3+10＝13 13-10＝3（老师板书）

（2）理解算理，讨论：

10+3=13，算式中各数表示什么？为什么10加3得13？（用数的组成知识来理解）

同样方法理解其余3个算式。

（3）用所学的方法完成78页做一做。看图列出4道算式。

（4）我们看一看这些算式都有什么规律？引出课题：10加几及相应的减法。

2、教学例5。

（1）出示11+2= 让同学摆小棒想算法。

（2）引导学生看书观察例6，并用计数器拨珠帮助学生计算。

指名学生上台边拨珠边讲：先拨11，加2就在个位上拨入2。

教师小结：先把个位上的1和2相加得3，10再加3得13。同时板书。

（3）同理用计数器帮助计算13-2=11，并说说算理。

4、 认识加减法算式各部分的名称。

（1） 学生看书自学。（2）指名认读。

5、 完成88页做一做2，并说说你是怎样想的。

三、 巩固练习。

1、出示口算卡片：

11+2 16-2 10+7 14-4

15+3 13-1 11+2 8+10

2、拓展性学习：（1）一个加数是10，另一个加数和它同样多，和是多少？

（2）10+（ ）＞16 （ ）+11＜15

3、课堂练习本。

四、教学反思：

第四课时

教学目标：

1、 通过练习，巩固数序知识，培养估算能力，渗透算法多样化的思想。

2、 使学生能比较熟练地计算10加几，十几加几及相应的减法。

3、 培养团结协作精神，养成良好的学习习惯。

教学重难点：使学生能熟练地计算10加几和相应的减法。

教学过程：

一、复习巩固计算方法。

1、 看图写算式。

○○○○○　　○○　　

（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）

○○○○○　　○　　　

（ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）

2、 填空。

（1）1个十和8个一组成（ ）。

（2）16里面有（ ）个十和（ ）个一。

（3）2个十组成的数是（ ）。

（4）和15相邻的两个数是（ ）和（ ）。

（5）比20少2的数是（ ）。

3、 在○里填上"＞"、"＜"或"＝"。

10+3○9 17－6○10 12+2○13

18－8○16 　7+10○16 19－10○10

4、 口算练习。

10+2= 13+4= 7+10= 14－2= 　0+14=

11+3= 18－5= 16+2= 15－3= 15－2=

二、指导完成练习十五1~5题。

1、 独立完成80页第1题。

2、 第2题估计：这堆辣椒大约有几个？

3、 看图写数第4题。

4、 出示第5题袋鼠妈妈跳远情景图，组织学生讨论：

（1）数一数袋鼠一次能跳几格？从11开始，一次就跳到几？

（2）说说小明是怎么算的？（按照数数的顺序，数出11后面的第4个数）

　　说说小红是怎么算的？（11加上袋鼠向前的4格）

（3）说说你是怎么想的？

四、 指导完成数学游戏。

（1）按要求给得数是8的算式和得数是10的涂上颜色。

（2）自己设计并给得数是13的算式和得数是14的算式涂上颜色。

（3）让学生辨别图中有哪几种动物。

（4）表扬计算细心，涂色细致，画面整洁的同学。