（五） 教学策略:

读中品、读中悟、观察方法、学习作者不同构词形式、修辞方法

（六）教学准备

火烧云的图片和动画课件；学生了解作者萧红、观察傍晚的晚霞

二、教学过程:

（一）预习提纲

1.读课文，圈画生字词语，标出自然段，回答问题，找关键的词语、句子或段落，在旁边写出自己的感受；找出文中不理解的内容，提出问题。

（1）火烧云上来时是怎样的情景呢？

（2）人们为什么将一种云称为"火烧云"？课文中的哪句话告诉我们了？

（3）火烧云这一自然现象发生在什么时候（它的形成需要怎样的条件）？

（4）作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）

　作者观察时有着怎样的感受？为什么会有这样的感受（火烧云最主要的特点是什么）？作者是从哪几方面来写这一特点的？火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？

（5）作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？　　

2. 查找萧红及写作背景、火烧云等相关资料，观察云彩（或火烧云），简单记录。

3. 整理预习笔记

（二）创设情境，激发学习兴趣

在早晨或傍晚，我们经常会看到天空中出现一些美丽的云霞。这些美丽的云霞就叫火烧云，（板书课题：4、火烧云）今天，我们就一起来学习这一课，看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。