（三）师生互动

　1.出示预习提示掌握预习情况

　　（1）读课文，读准字音，读通课文。

　　（2）流利有感情的朗读课文。（生自由选择1、2种方式读课文）

　　（指名中下生读一读）根据朗读情况重点提醒学生注意："檀"读tán,不读tái;"寿"读shòu,不读sòu；"彤"读tóng，但"红彤彤"是读 第一声。

　　（3）对感兴趣的问题，看看自己解决了多少问题。

　　（4）小组质疑，提出问题。

　　【设计意图】：读准字音、读通课文、学生提出解决不了的问题，把学习的主动权教给学生，激起求知欲。

　2.自主尝试、合作探究、导引释疑

（1）火烧云颜色的变化及特点。

　　在第三自然段，我知道火烧云颜色变化（多）：红彤彤、金灿灿......半紫半黄、半灰半百合色......葡萄灰、梨黄、茄子紫......

　　引导："葡萄灰"、"梨黄"、"茄子紫"这三种颜色，能不能分别用"像_____一样的_______色。"这句话来描述？

　　引导：火烧云就课文中这几种颜色吗？那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。我们也可以用"水果、蔬菜、或植物+一种颜色"这种形式来说说。

　　（苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橄榄绿......）

（2）指导有感情朗读。

　　四个"一会儿"构成了排比句式，（突出了颜色之多，变化之快。）

　　师生配合朗读。

这地方的火烧云变化极多，一会儿--，一会儿--，一会儿--，一会儿--，这些颜色天空都有，还有些--。