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堂

教

学

设

计

洪

峰老师 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动

（学程设计） 二次备课 一、聚焦

1.出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。

2.蜗牛的家是什么样的呢？

收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。

3.投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。

说一说：在给蜗牛建"家"的过程中遇到了什么困难？

引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的"家"应该放在怎样的环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。

4.问题研讨。

(1)你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为蜗牛做了什么？

(2)引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需要改进？

(3)想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的"家"应该是什么样的？

5.将学生们的回答汇总成班级记录单。

(1)能让蜗牛四处爬行的空间。

(2)有它们爱吃的食物。

(3)要保持潮湿。

(4)能让蜗牛生活又不让它爬出去。

1.看图片。

2.观察。

3.看投影。

4.

(1)想一想。回答问题。

(2)举手回答。

(3)举手回答问题。

5.倾听。

6.把蜗牛的"家"画下来。 二、探索

1.观察蜗牛在"家"是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛是怎样进食的。

2.提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离，还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。

3.给学生一段时间，他们会有新的、有趣的发现，例如蜗牛吃食物时嘴巴和触角的动作，菜叶上留下了爬过的痕迹、吃过的痕迹等等。 1.观察蜗牛。

2.倾听。

3.认真、仔细地观察蜗牛。

4.小组活动，把蜗牛进食的情况用图示记录下来。 三、研讨

1.蜗牛生活需要什么？

2.我们还有哪些有趣的发现？ 1.举手回答。

2.想一想，举手回答。 作业

布置 用简图画一个蜗牛的"家"的活动，这是设计方案的一种形式，适合一年级的学生。可以在学生充分讨论，整合众多学生想法，完成班级记录单后进行。也可以在讨论之前，先让学生画一画自己之前寻访过的蜗牛、观察过的蜗牛，思考蜗牛需要怎样的生活环境，然后全班达成初步共识，为后续动手操作提供参考。具体可根据本班学生简图记录的能力水平，视情况而定。

板书

设计 给动物建个"家"

蜗牛的"家"（班级记录单） 日期： 教学

反思