教学重难点：体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚实守信的可贵品质。

教学难点：引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。 教学过程：

　　第一步：目标

　　一、谈话揭题。

　　1、谈话交流：回顾几位名人，引出"宋庆龄"。

　　2、学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的"资料袋"并适当补充。

　　3、揭示课题：我不能失信，齐读导入新课。

　　二、明确要求。

　　1、回忆略读课文的学习方法。

　　2、学习阅读提示。

　　第二步：自学

　　三、初读感知

　　1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

　　2、分自然段指名朗读检查。

　　3、讨论疏解：

　　a.故事发生在什么时间？

　　b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

　　c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

　　课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

　　第三步：讨论

讨论深化，拓展延伸。

　　你喜欢小庆龄吗？为什么？

第四步：点拨

　　合作探究。

　　1、品析课题。

　　（再读课题，说说失信是什么意思？这句话还可以怎么说？）

　　2、合作探究。

　　（读课文：你从哪里读出她是一个守信用的孩子？边读边找，作上读书记号。）

　　3、全班交流。

　　a、"伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！"

　　庆龄很喜欢伯伯家的鸽子，但为了守信用，而放弃去伯伯家的机会。

　　b、"二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。"

　　（从"特别高兴"和"早就盼着"可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说，这时小庆龄在想什么？）

　　c、当母亲提出可以回来后再向小珍解释时，庆龄表示自己不能失信。

　　（教师在情境中引导学生读好庆龄说的话。看，庆龄说得斩钉截铁的，肯定是不去的了，真是个守信的孩子！）

　　d、当父母赞同她留下来时，庆龄点点头，甜甜地笑了。

　　（教师引导学生说说庆龄此时在想什么？为何笑得那么甜？）

　　4、 分角色朗读。

第五步：检测

　　你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？

课堂小结：

　　小结：俗话说"一诺千金"，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

板书设计： 8* 我不能失信

　　 准备去 劝说去 没有去

　　 诚实守信

作业布置：

　　1、 把这个故事讲给你的家人听。

　　2、 回家搜集有关诚实守信的名言警句记下来。