(设计意图：让学生在老师的绘制过程中感受扇形统计图的形成过程，增强对扇形统计图特点的认识。水到渠成,学生在强烈的需求下学习印象也会是最深刻的。)

问:(1)图中的这个圆表示什么? (全班的总人数)用这样的统计图有什么好处？

(设计意图：这个问题很重要,学生必须明白把谁看作单位"1",正确认识部分与整体的关系。)

（2)图中的这个圆被分成了几部分?每一部分的图形都是什么形状?

你知道每个扇形表示的是什么意思吗?它的大小与什么有关系吗？引导学生讨论交流。

　　2、分析扇形统计图的信息

（3）我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢？

（喜欢乒乓球的人数占总人数的30%）、（喜欢足球的占20%；喜欢踢毽子的占15%；喜欢 跳绳的占12.5%；喜欢其他运动项目的占22.5%）、（喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的30%；喜欢踢毽子的人数最少，只占12.5%）。

　　我们已经知道这个班一共有40人，结合这个扇形统计图，你能提出哪些数学问题？

引导学生提出自己感兴趣的问题并列示解答。

汇报交流。

　　 3、总结扇形统计图的特点

说说扇形统计图有什么优点？ （能清楚表示各部分与总数的关系。）