质疑问难，出示学习目标 1、请小朋友们自读故事，分别画出，巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。

2、交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子。 　深入研读重点语段，完成学习目标，感悟情感。（小组合作学习，组内交流、讨论、全班交流展示。） 1、为什么会发生这样的变化呢？巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了，请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。

2、读一读这三句话，联系上下文想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何？根据学生的想象，指导学生分组比赛读，再指名做动作读。

3、读了这三句话有什么感受呢？ 　回顾全文，启发感悟，积累语言，尝试运用。 中外童话是一座巨大的宝库。它故事语言生动，情节奇异。它按人物形象，通常见的有常人体童话、拟人体童话和超人体童话。常人体童话人物都是人，但这些人的性格、行动、等都特别离奇夸张，比如《皇帝的新装》。拟人体童话，是通过拟人的手法使非人类的事物具有思想、感情和人的性格行为，如《木偶奇遇记》。超人体童话主要描写自然的人特和他们的活动，借助超越常人和自然的、妖或宝来展开情节，如《神笔马良》。让我们学着读童话、讲童话、编童话、演童话，从童话的宝库中得到更多的宝物。 课堂

练习

检测 读了这篇童话后小朋友们是否有什么体会或发现。请谈一谈。尊重学生的个性体验。 布置作业 将各自搜集到的自已喜欢的童话，互相交流，然后小组结合商量以自已的形式汇报展示。挑个别小组在全班展示交流。 板书

设计 　　　　　　　 　巨人的花园

　　　　　　　　　　　　　赶跑孩子　　墙　　请回孩子　　　推倒围墙

　　　　　　　　　　　　　鸟不唱歌　　　　　动听的歌

　　　　　　　　　　　　　树木不开花　　　　鲜艳的花

　　　　　　　　　　　　　厚厚的积雪

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　共同分享