1、 想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？

2、 列出算式，13-8

三、讨论13-8的算法

1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的？

（1）、一根一根地减。

（2）、13分成10和3， 10－8＝2 2＋3＝5

（3）、把8分成5和3， 13－3＝10 10－5＝5

（4）、8＋5＝13 13－8＝5 ......

（5）多媒体课件演示计算方法。

4、看一看、说一说（书4页）

（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算

（2）、交流，你是怎么算的？学生说计算过程。

5、算一算

鼓励学生用自己喜欢的方法计算

12-8 17-8

四、巩固练习(5页练一练)

1、用小棒或计数器做一做，算一算

11-8 14-8

（1）让学生充分地动手操作，建立实物和算式的联系。

（2）指名说一说自己是怎样算的，理解运算的道理。

2、画一画，填一填

（1）学生独立完成

（2）指名说画法和算法，合理教师就予以肯定。

3、看图列算式

（2）看图说明图的意思，尝试提出数学问题，列出算式。

（1）鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。

（2）指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。

4、

（1）比一比看谁算得又对又快。

（2）任选2题跟同桌说说你是怎么算的？

（3）认真观察说一说每组算式的规律。

5、摘苹果

（1）看图说图意

（2）独立计算得数

（3）说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。

四、拓展练习（投影出示图片）

（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

（2）、交流、归纳十几减8的退位减法算式。

五、总结

这节课你有哪些收获？

板书： 捉迷藏

（1）13－8＝5 （2）13－8＝5