5、算一算， 摆一摆

鼓励学生用自己喜欢的方法计算

11-6 14-6

四、巩固练习(7页练一练)

1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程

14-7 12-6

（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。

（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。

2、画一画，填一填

（1）学生独立完成

（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。

3、看图列算式

（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。

（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系

4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？

5、小熊射门

（1）看图说图意

（2）独立计算得数

（3）说一说自己是怎样算出得数的。

四、拓展练习（投影出示图片）

（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

（2）、交流、归纳"十几减7、6"的退位减法算式。

五、总结

这节课你有哪些收获？

板书： 快乐的小鸭

（1）12－7＝5 （2）12－7＝5

10－7＝3 12－2＝10

2＋3＝5 10－5＝5 ......

（3）12－7=5

因为7＋5＝12

所以12－7＝5

教学反思：

第四课时 开会了

教学目标：

1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

2、理解比较意义下的减法，熟练准确计算"十几减9、8、7、6"的退位减法。

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点：熟练准确计算"十几减9、8、7、6"的退位减法。

教学难点：探讨比较意义下的退位减法、准确列式计算。。