情的字眼带入文章中，一起深情地朗读14--23自然段，我们就能理解这位平凡而伟大的父亲了。引读。

　　2．想象老汉会喊些什么呢？出示。是啊，眼见自己骨肉被洪水吞噬，试问世间那个父母会不痛心疾首？

　　3．请你结合课文内容想一想，如果再给老汉一次选择，老汉还会把儿子从队伍里揪出来吗？如果他有机会跟儿子解释，他会对儿子说些什么？

　　 此时此刻，你认为他是一个怎样的人呢？（父爱如山）

　　4．、这样的老汉最终没有留下，和他儿子一起被无情的洪水吞没了。其实就在木桥前，在没腿深的水里，老汉完全可以一走了之，但是--就在木桥前，在没腰深的水里，老汉完全可以一走了之，但是--就在木桥前，在没胸部的水里，老汉完全可以一走了之，但是--就在木桥前，老汉完全可以让儿子一走了之，但是--就在木桥前，老汉完全可以和儿子一走了之，但是--，这是一个怎样的老汉啊！这样的老汉能不受人拥戴吗？

　　然而，这样的老汉最终还是被无情的洪水吞没了，但凶猛的洪水吞不没的又是什么呢？

　　5、老汉离我们远去了，面对着残破不堪的木桥，你最想说的又是什么呢？。

　　五、三读课题，总结全文。

　　再读课题，你对桥又有什么感受？理解桥的象征意义，并总结全文。投影出示读句子：

　　他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座桥，一座联结生命的桥。

　　六、巩固练习

　　1.划去错误读音

　　跌跌撞撞（zhuàng,chuàng）

　　像泼（bō,pō）

　　像倒（dǎo,dào）

　　没腿深（méi,mò）

　　搀扶（cān,chān）

　　2.根据课文内容填空：

《桥》一课塑造了一位（　）的光辉形象,面对狂奔而来的洪水，他（ )( ),把生的希望留给( ),把死的危险留给( ).他像一座( ),更像一座( ),一座联结( )的桥.