（4）、后来，那块"黑板"越跑越快，安培累得气喘吁吁追不上了。

6、你们都把关于"黑板"的句子找出来了，先后顺序对不对呢？ 谁来给这些句子排个序？

追问：你为什么这样排序呢？（"竖着"放在最前面，后面三句你有什么发现吗？）

板书（贴）：竖着--慢慢地动--还在移动--越跑越快

总结：原来"黑板"的移动速度由慢到快

7、学习生字：移，注意部首禾木旁。

"黑板"怎么移动，谁来拿着这块"黑板"演示一下？你来做全神贯注的安培。其他小朋友一边读，一边欣赏他们的表演。

三、细读课文，加深感悟。

1、学习2节，感受安培的思考数学题的专心。

过渡：说来也巧，街道旁正好竖着一块"黑板"，好像特地为他准备的。这是怎么回事呢？

（1）出示第二节，指名读。

（2）原来，安培思考一道数学题入迷了。

学习生字：考 （书空，注意下半部分的笔顺）

（3）你什么时候会认真思考问题？（上课时，考试时，做作业时）

可是安培连散步的时候都在思考啊！他真是入迷了！

合作读：有一天，安培在街上散步，尽管（街上的行人、车辆来来往往，很热闹。）可是（安培好像什么也没有看见，只顾低着头朝前走。）原来，（他正在思考一道数学题。）

2、学习第3节，体会安培心情的变化。

（1）我们知道，做数学题需要演算，安培原先在哪里演算？小声读读第三小节。

交流：他原先在衣襟上演算。正音：衣襟。

找一找自己的衣襟。请你在你的衣襟上画一画，12+36-3*5+12+41......

说一说你觉得在衣襟上演算数学题好不好？为什么？

预设：不好，因为地方太小，不够用/写的答案记不住。

（2）小结：安培全神贯注地演算数学题，连小小的衣襟也不放过。可是衣襟