一

细

胞

核

功

能

1、

分

析

资

料

　　那么细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在承担这个功能？为主线展开教学。

　　资料一：（美西螈核移植实验）

　　逐步放映实验步骤并提出问题：

　　问题1：移植后长大的美西螈是什么体色？

　　理由是什么？

　　问题2：由此你认为生物性状的遗传主要由什么控制？

　　资料二：（蝾螈受精卵横缢实验）

　　逐步放映实验步骤，边放映边提出问题：

　　问题串1：分隔后蝾螈受精卵的两半有什么不同？会出现什么不同的结果？此结果说明什么问题？怎样进一步设计实验证明这个问题？最后根据结果归纳总结该实验的结论。

　　问题串2．整个实验最突出的试验设计思想是什么？怎么对照的？围绕什么而对照？

　　（分隔后两部分的对照，自身前后的对照，都是围绕细胞核而对照的）

　　资料三：（变形虫去核及核移植实验）

　　对照图片简介变形虫的结构。

　　问题1．若想利用变形虫探究细胞核的功能，你会如何设计实验？（小组讨论，代表回答）指出:生物学家的设计和你们的设计一样，然后边放幻灯片片介绍每一步的不同结果。

　　问题2：根据实验结果能得出什么结论？

　　问题3：人成熟的红细胞还能生长分裂吗？为什么？

　　资料四：（伞藻嫁接与核移植实验）

　　1．老师先对照图片简介伞藻的结构。

　　2．以图片的形式打出生物学家的操作流程图，让学生观察讨论试验步棸，然后表述实验步骤，并预测实验结果。

　　问题串1：伞藻嫁接实验：切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的？还是由假根决定的？该实验能否说明伞帽的形状由细胞核控制？要证明"伞帽的形状由细胞核控制"需再怎样设计实验？

　　问题2：根据伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验结果，得出什么结论？