提问：对折时的折痕可以看成线段吗？为什么？

　　（2） 你能折出比这条线段长的折痕吗？比这条线段短的呢？（学生折纸，交流折法）

　　引导：折出的线段哪条长一些，哪条短一些？和同桌互相说一说。

　　小结：折出的这些折痕都可以看成线段。通过比较，我们发现，有的线段长一些，有的线段短一些，也就是说，线段是有长有短的。（板书：线段有长有短）

　　2. 画线段。

　　我们已经认识了线段，那你能自己画一条线段吗？（学生自己画线段）

　　交流：你用的什么工具，怎样画的？

　　评价学生画法，并示范画线段：我们可以用沿着直尺的边画线段，两端要画点表示端点。

　　请小朋友用直尺再画一条比刚才长一些或者短一些的线段，再和同桌说说你画的两条线段哪条长、哪条短。

　　3. 学习反馈

　　通过上面的学习，你认识了线段的哪些特点？怎样画线段？

四、 巩固练习，深化认识

　　1. 做"想想做做"第2题。

让学生填写（ ），再交流。