二、情境体验，实践应用

　　1、电影院里的座位--"第几排第几座"

　　师：小动物，做完操要去看一场电影，瞧，这就是他们的电影院，(课件显示)你看电影院的座位号是怎样排列的？（得出：从中间开始号码向两边从小到大；左边是双号右边是单号；）

　　师：机灵的小猴已经找到了位置，猜猜它的座位号码是几排几座？你是怎么看的？(可以上台解说)

　　师：还有几只小动物也找到了座位，你能写出它们的座位号码吗？(练习纸上填写--投影反馈)

　　师：瞧，这两个小动物(狗熊、小猪)它们还没找到位置，小猪说：我的座位号9排12座，小熊的座位号是9排13座，我坐在小熊的旁边，你认为小猪说的对吗？（学生帮助纠正说出理由并找到位置）

　　师：小朋友真行，在你们的帮助下小动物们高高兴兴地看起了电影！

　　师：刚才我们是用什么样的说法描述电影院的位置呢？（第几排第几座）教师板书

　　2、动物楼的位置--"第几层第几室"

　　师：小动物们，看完电影要去动物楼休息（课件显示），有四个小动物邀请我们小朋友去做客，这就是它们家的住址，你能找到吗？若能把它们的位置找到的话，小动物会自动出来迎接你们！（练习纸上先独立找--同桌交流--上台反馈，让学生说说第几层你是怎么看的，第几室你又是怎么看的？）

　　当学生确定一个位置后就出现一个圆点（意在渗透平面上有序数对与点的一一对应）全部确定后课件显示四个小动物跟小朋友招手。

　　师：还有四个小动物的家，请你猜猜它们会住在"第几层第几室"呢？要不请你帮它们安排一下位置！（学生在练习纸上自由安排--同桌互说我把***安排在第几层第几室--投影展示让学生说说你是怎样安排的？其他学生判断）

　　师：刚才我们用什么样的说法，描述小动物家的位置呢？（第几排第几个）教师板书

　　三：小结

　　师：小朋友，学了今天这节课，你有什么感受呢？

　　（在整堂课中，叫学生回答问题时都是用请"第几组第几个"小朋友回答这样的方式，让学生真实有效地感受、体验位置。）

第二单元 位置

第2课时

（一）教学目标：

　　知识目标：

　　1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

　　2、能在方格纸上用"数对"确定位置。

　　技能目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。

　　情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

　　（二）教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。

　　（三）教学难点：在方格纸上用"数对"确定位置。

　　（四）教学过程：

　　一、谈话导入：同学们还记得吗？2003年10月15日，中国第一艘载人飞船"神舟"5号成功发射，10月16日6时23分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于"GPS--卫星全球定位系统"。大家一定觉得很神奇吧！从火箭发射到飞船返回，确定位置非常重要，在我们日常生活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定的位置，今天这节课，我们就来学习确定位置。学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。