知识与技能：

1、使学生了解乙炔的结构特征。2、使学生了解乙炔的重要化学性质。

3、使学生了解乙炔的实验室制法。4、同时类比乙烯和甲烷性质。

过程与方法：

1、采用类比的方法通过对乙烯的复习，来学习新知识乙炔。

2、利用观察──思考──总结的思路来学习实验室制备乙炔。

情感、态度和价值观：

1、学生根据旧知识来探究新知识的能力。

2、培养和训练学生实验的观察和总结能力，同时养成严谨求实的科学态度，以及理论联系实际的优良品质。 　　学生对知识的迁移能力，能否顺利的实现以"旧"到"新"。

　　学生如何运用小组合作学习模式进行系统性知识的学习。 　　学案引导，合作探究、交流讨论的小组合作学习模式 　　1、教材的分析和研究。

　　2、导学单和训练单的编制。

　　3、学生课前预习的要求。

　　4、课上辅助投影的准备。 教学过程设计 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 3

分钟 比较乙烯和乙烷结构的不同。 写出乙烯和乙烷的结构式，利用"消去原理"解释单键变双键的过程，从而引出双键变三键的过程。 能够领会键的形成原理，对乙炔的结构能有更深的认识理解。 2

分钟 学生交流答案。 组织学生交流，形成正确答案。 答案准确，不需要改动。 3

分钟 学生展示教师点评强调。 组织学生黑板上展示答案，并强调甲烷、乙烯、乙炔结构上的异同，从而形成知识总结。 学生理解透彻，能领会问题的关键。 2

分钟 小组内进行交流、讨论、形成准确答案。 组织学生进行讨论，要求同学能掌握甲烷、乙烯、乙炔物理性质的异同。 交流讨论积极，组内每位同学都能各司其职。形成准确答案。