生：想。（激发学生的斗志与学习热情）

b.引出数字"2"，根据发音规则，让学生自己尝试拼出它的发音，师引导，然后纠音，带读。

c.配以动作操练，这次让学生自己想象两个手指伸出来像什么动物。（反应快的学生应该很快就会想到小白兔）教师引领：two, two, two two two(先伸出左手食指和中指，再伸出右手食指和中指，再左右食指中指一起放头上，充当小白兔的两只小耳朵)

3. 数字"3"、"4"。

a.同样的方法引出数字"3"，"4"，注意"three"的发音，发∕θ∕的音时牙齿需轻咬住舌头，教师应教室前、中、后各方位示范读音，并注意纠音。

b.动作操练（three, three, three three three, 先伸出左手三个手指，再伸出右手三个手指，然后放嘴巴两旁，表演猫的三根胡须； four, four, four four four, 此时左右手四根手指放头上，手指上下弯曲，像耷拉着的狼耳朵）

4. 数字"5"

a.T：在你们的努力之下，三年级的四个班都被你们成功拿下了，那三4班过去还有别的班吗？生：没有了。T：开玩笑，谁说的，Niki昨天偷偷地创立了一个班级，它就是三5班，三5班只有Niki一个学生，老师也是Niki，怎么样，有没有信心把我的三5班拿下？生：敢！T: 我不相信，接下来让我看看才知道。引出数字"5"，张贴单词卡片，分音节拼读。

b.T: 看看谁的小脑袋瓜转的比较快，能快速说出五个手指头像什么动物。生：Tiger.(有了前面热身游戏的基础，学生可能会快速整齐地说出这个答案)T: 平时都是Niki当tiger，今天你们表现这么好，Niki决定给你们一个大大的奖励，这个奖励是什么呢？（学生肯定很想知道）那就是今天让你们所有人都当一回tiger，免得说Niki欺负你。学生边说边做操练。

Step3：操练（Practice）

1. 每两个小组代表一个数字，当老师说到此数字时，小组成员需迅速站起来，并且读该数字三遍。（比如教师说数字one，代表one的两个小组成员必须快速站起来，说one, one, one, 小组PK, 又快又整齐的得两分）教师先示范游戏规则，后可多进行几个轮回，反复操练，让学生掌握好数字1-5的发音。