三、教学"试一试"

结论中的这两句话的意思是紧密相联的。"成正比例"和"是成正比例的量"都是对两种量关系的表述形式。就如同某两个人是同学关系，或互称同学一样。

5．谈话：这就是这节课我们所学习的正比例。（板书课题）请阅读课本第62页的一段文字，各自默读，边读边画。

再指名读。提问：你能读懂吗？

在这题中，哪个量和哪个量是成正比例的量？同桌互相说一说为什么时间和路程是成正比例的量，并在全班交流。

1．出示"试一试"，学生自由读题。

2．要求学生根据已知条件把表格填写完整。

3．学生根据表中数据，先尝试独立完成表格。下面的四个问题，然后和同桌交流。

4．全班交流。板书：因为总价和数量是相关联的量， ＝单价（一定），所以总价和数量成正比例。

5．让学生根据板书完整地说一说铅笔的总价和数量成什么关系。

预设：因为路程和时间是两种相关联的量

＝速度（一定）

所以路程和时间是成正比例的量。

独立填表并全班交流 教和学的过程 教学

步骤 教师活动 学生活动预设