（教学流程图）

一、复习铺垫

二、探索新知

三、研究讨论

四、巩固拓展

五、全课总结 七、 课堂检测设计 　　练习四第1、2、3、题。 八、小结 　　引导学生对小数除法的计算方法进行小结时，要鼓励学生用自己的语言描述，再加以提炼。在学生概括的基础上，教师可引导学生把小数除法总结出三个步骤：

一看：看清除数有几位小数；

二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不足时，用"0"补足；

三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。 九、反思 　　

　通过移动小数点把除数变成整数，所有的学生都知道，也都能顺利完成，关键是后进生总是忘了同样移动被除数的小数点。或者移动得次数与除数不一致。虽然他们知道除数与被除数的小数点移动是根据商不变的性质来的，但是他们在做作业的时候，就忘记了，应加以注意。