教学过程：

　　一、导入新课

　　老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片）

　　带领学生观察图片，进行教学。

　　二、学习新课

　　（一）让学生数图上的物体个数

　　1．指导学生观察主题图

　　同学们，儿童乐园里非常热闹，在图中，你能看到什么？能告诉大家吗？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。）

　　小结：

　　2．提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。）

　　师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗？（学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。）

　　3．总结方法。

　　（1）开展讨论：怎样数数又对又快?

　　（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。

　　我们再来数一数图上物体，看谁数的最快。

　　（二）用点子图表示物体个数。

　　1．提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?

　　2．讨论：我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（请小朋友在课本上以对应的图上画出小圆点）

　　3．探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数? 10个点子表示什么?（引导小朋友说一说）

　　4．小结：表示物体个数时，可以用圆点来表示，有几个物体就画几个圆点。

　　三、联系生活，进行实践

　　1．用点子图表示物体个数。

2．找数活动