教学

流程 教学内容设计 教学调控 目标达成 评价 学生质疑

启发引导 用语言表达方式告诉学生本节课教学目标：

1、认识动物细胞的基本结构。说明动物细胞与植物细胞的异同。 2、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

3、尝试制作动物细胞模型。

4、认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。 　在白板上展现，学生读，教师讲解 　指导学生读书，划出相关知识点，教材中有的教师不讲 教师激励

性的语言

合作探究

成果展示

1、设计预学知识检测：

⑴、你还记得制作植物临时装片的步骤吗？

⑵、标出图中植物细胞的基本结构：

2、设计基础知识归纳梳理：

⑴、[实验]观察人的口腔上皮细胞.

⑵、动物细胞有哪些基本结构？

⑶、比较动植物细胞的有什么相同点和不同点？

3、对基础知识进行自主学习：

⑴、[实验]观察人的口腔上皮细胞.

⑵、动物细胞的基本结构。

⑶、自读《科学家的故事》细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。 1、小组展示，组与组点评。

2、小组代表、教师共同归纳总结。

3、教师用经典性的语言、引领性的过渡帮助释疑。

达到教育

教学初级目标，这是课堂教学的核心部分，教师要使这节课的各项目标让绝大多数学生掌握 教师激励

性的语言，对小组展示情况积分评价。