免费下载《第四单元:两、三位数除以一位数》教学设计教案
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 除法的验算 共15课时 第三课时

教学目标 学生经历探究除法计算的验算过程,会用乘法对除法进行验算。初步养成验算的习惯。

教 学重 难 点 重点:学会乘法验算除法。

难点:学会有余数的除法的验算。

教学准备 课件

教学过程

一情境导入

(出示情境图)提问:你获得了哪些信息?(毽子每个1元,皮球每个2元,跳绳每根3元。)

根据这些数学信息,你能提出哪些除法解决的数学问题?

学生提出用除法解决的数学问题,并口头列式解答。

二、互动新授

1、教学没有余数的除法验算。

提问:如果小明带了36元,他可以买多少根跳绳?

学生列式计算。(根据学生的回答教师板书)

提问:你们算出结果对吗?有什么方法可以验证?学生思考后回答。

回答预设:(1)再算一遍;(2)用乘法验算。买一根跳绳需要3元,买12根跳绳就是12个3元,每根跳绳的单价乘根数,应该等于总价钱。

引导学生尝试写出乘法验算的竖式。

根据学生完成的情况,教师板书验算的过程。

2、教学有余数的除法验算。

提问:如果小明带了65元,可以买几根跳绳,还剩多少元?

学生列式计算。(根据学生的回答教师板书)

提问:这个结果算得对吗?你能验算吗?在小组里交流。

集体交流想法:每根跳绳3元,21根是63元,再加剩下的2元,正好是65元。

提问:你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程?学生独立完成。集体订正,让学生说说验算竖式中每一步表示的意义。

1、 比较方法。

提问:没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同?小组交流。

小结:在对除法进行验算时,用商乘除数,如果有余数,还要再加

上余数,最后看看得数和被除数是否相等。

三、巩固练习

1、完成想想做做第1题

学生独立完成。