1．学习课文第二至第十自然段，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

　　2．学会生字，认识2个偏旁。X| k | B| 1 . c| O |m

　　3．让学生懂得：敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。

教学重难点：

1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。

　　2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。

　　3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。

一、复习检查，回顾全文。

　　1．认读词语。（课件出示）

　　临走 嘱咐 练习

　　乌龟 比赛 冠军

　　奖品 敢 高手

　　（1）指名读词。

　　（2）读了这组词，你有没有发现：这组词连起来讲了课文的主要内容？我们读书就要应该像这样把后书读薄。能用你体会到的意思把这组词连起来有滋有味地读出来吗？

　　引导回顾全文，意会词语间联系，加强思维训练。

　　2．假如请你给题目加上标点符号，你想怎么加？想怎么读题？（你强调了"谁"）

　　还有其它读法吗？（强调"该"）

　　大家认为强调哪个词才能把这个童话故事所表达的意思表现出来？再读题。

　　从题目入手，凸显文章主旨，进而明确学习目标。

　　3．过渡：那么，蘑菇究竟该奖给谁呢？课文通过人物之间的一系列对话告诉了我们。

　　演示兔妈妈出门采蘑菇的画面，导入故事：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？

　　揭题，读题。

　　（设计意图：运用多媒体动画配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象，然后指名说说动画里的情景，既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达能力。）

二、读文探究，读中感悟。

　　1．【课件出示】

　　自己轻声读课文，找出兔妈妈、小黑兔和小白兔说的话，然后说说你是怎么找到的。

　　交流。

　　通过学习我们已经知道，人物说的话用引号引起来，像这样的引号外面的，提示我们这句话是谁说的，是怎样说的短语叫"提示语"。

　　引导关注提示语，指导朗读，同时进行表达方式的渗透。

　　2．我们来看他们的第一次对话。指导朗读第一次对话。【课件出示】[2-4]

　　(1) 蘑菇该奖给谁呢？指名读兔妈妈的话。

　　（反红显示提示语在前）提示语在人物所说的话前面就叫提示语在前。

　　我读提示语，你们来做兔妈妈。

　　大家想一想：这是一位什么样的妈妈？

　　说话训练的同时为指导朗读服务。新| 课 |标|第 |一| 网

　　指导朗读：

你真是一位慈祥的妈妈，请你慈祥地问问自己的孩子--引读。