（2）介绍：通常把横排叫作行（课件4）要确定第几行从哪数起？（课件5）

　　师生小结：一般情况下，确定第几行要从左向右数。（板书）

　　学生可能会提类似"为什么确定第几列要从左向右数"这样的问题。

　　教师可以告诉学生：这些都是规定，人们在确定位置时才有一致的思考和结论，才会能避免争议和混乱。

　　（3）用先说列数、再说行数的方法表示出杨鑫妍的位置。

　　学生交流得出：杨鑫妍坐在第3列第2行。

　　2.学习例1.课件出示情境图。

　　刚才是四（3）班同学们在室外上体育课的情境，现在回到室内来，请同学们打开98页。

　　（1）观察情境图，小军坐在哪里？

　　（2）指名学生回答问题。（板书）

　　3、课件出示下图，帮助学生理解"列"和"行"的知识。

　　 第5行

　　第4行

　　第3行

　　第2行

　　第1行

　　 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列

　　你能用更简练的方法表示小军的位置吗？

　　2.教学用数对确定位置的方法。

　　（1）指名学生回答问题。

　　（2）教师介绍：小军坐在第4列第3行，可以用数对（4,3）表示。

　　（3）小组交流讨论。

　　提问：从数对（4,3）中你能读出哪些信息？

引导学生交流得出：