功能

【设计意图】这样由感性到理性，由浅至深，增加了学生学习生物的乐趣和积极性 。

二：组织进一步形成器官

（1）资料分析，胃有哪些组织？

（2）归纳器官的概念

反馈练习：连线，课本78页，2

【设计意图】学生通过思考对组织构成器官有更深的认识，这样大大减小了学习的难度。检查学生学习目标3的达成效果。

三：器官构成系统和人体

举例分析：理解生物体是一个整体

运动系统由骨骼和肌肉组成，运动状态时需要骨骼肌的收缩，离不开脑的调节功能，骨骼肌的收缩需要消耗的能量离不开血液的供应，

人体还有哪些系统

【设计意图】通过实例，联系自身，既培养了学生参与的意识，又使学生对所学知识活学活用，乐于探索日常生活中的生物学道理

反馈练习一

【设计意图】检查学生学习目标3的达成效果。

七、板书设计

环境影响生物

1组织的形成 细胞分化形成

组织的概念：形态相似，结构功能相同的细胞构成一种组织

2动物体的结构层次

一个受精卵--四种组织--多个器官--八大系统--动物体或人体