课件出示教材第41页的情境图。

二、自主探究，学习新知

1． 探究合格率的意义及计算方法。

(1) 课件出示教材41页情境图及表格。

抽查箱数 合格箱数 甲牌 50 43 乙牌 60 52

师：你知道合格率是什么意思？

生讨论后明确：合格箱数占抽查箱数的百分之几。

师：想一想，讨论一下两种罐头的合格率应该怎样计算，合格率各是多少呢？

(2) 小组内讨论计算方法。

方法一：合格箱数÷抽查箱数，结果用分数表示。

方法二：合格箱数÷抽查箱数，结果用小数表示。

(3) 师：合格率应该是百分数，在这里表示合格箱数占抽查箱数的百分之几。能不能把上面题目的结果用百分数表示出来呢？

(4) 学生独立列算式，找一名或两名学生上前板演，并说一说计算方法。

(5) 呈现标准的"求一个数是另一个数的百分之几"的解题过程。 学生把算式补充完整，结果用百分数表示。

(6) 说一说这两种罐头的合格率各是多少，分别表示什么意义。

(7) 总结公式

合格率＝

（设计意图：对于百分率问题，学生已经有了一定的知识基础与生活经验，所以应该放手让学生自主探究，根据百分数的意义自己列式解决，体现学生的主体地位。学生在计算中存在一定的困难，可暂时不做辅导，为后面分数、小数化成百分数的教学埋下伏笔。）

2． 理解分数、小数化成百分数的方法。

(1) 过渡：在刚才的计算过程中，你遇到了哪些困难？

(2) 学生质疑。

①当分母不能化成100时，如何把分数化成百分数？

②如何把小数化成百分数？

③在把分数化成百分数的过程中，分子除以分母除不尽时怎么办？

(3) 针对上述难点问题，组织学生在小组内讨论，寻求解决的办法。

(4) 小组汇报，教师适当补充。

①小数化成百分数，把小数点向右移动两位，同时在右面添上百分号。