交流讨论法

教学准备：

蜡烛、电灯、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、 电视摇控器一个。

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 创设情境

导入新知 复习：

1.打雷时,为什么先见闪电后闻雷声?

2. 短距离赛跑时,计时员为什么见到发令枪冒烟时就计时,而不是听到枪声才计时?

学生回答：元素是互为同位素的原子的总称。

顺着教师的思路思考，顺利引进新课内容。 从上节课的内容中找突破口，引起大家的好奇心，活跃课堂气氛，调动学习积极性。

在学生回答完后对学生适当的鼓励能增强学生的自信心。 6-7分钟 合作学习

展开新知 内容一：光的色散

展示彩虹图片：

雨过天晴有时会出现美丽的彩虹,你知道它是怎样形成的吗?

下面模拟彩虹实验。让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。找一找墙上出现了几种颜色？说明什么问题？

教师小结：

1．白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的；

2．太阳光的组成--太阳光是一种复合光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。（注意与生活中说的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

3．太阳光是白光，是复色光，是由多种色光混合而成。

学生观察、讨论、分析。

实验可以激发学生的兴趣，并且可以通过观察模型加深学生对物质是由元素构成的印象。

2、对于学生容易产生疑问的部分（模型和书本）避免学生理解错误。

26-28

分钟