3.教师没有给学生足够的展示机会，设计的小组合作的题，本来设计好让学生小组合作解决后展示，但是时间不足，没有让学生讨论展示，教师直接说出了答案。

　　4.教师对教学重点知识强调不足，没有给学习留练习背诵时间。如张骞出使西域的时间是公元前138年和公元前119年，我没有重点强调学生就记成了公元......，测评中几乎所有学生都做错了，失分较多。另一方面丝绸之路路线及作用也是本节课学生的难点知识，本应该给学生留充足时间理解，做练习，掌握，但事实上我没有做到。

　　5、教学资源没有充分利用。没有充分利用练习册中的习题来检测学生对知识的掌握情况。另一方面，教师拿的实物核桃，没有给学生做为教具来加强学生印象，使学生记住核桃为西域传入中国的物种。

　　6.没有关注后进生的学习情况，对后进生的督促和帮助太少。

因此，在今后的教学中要依据学情设计教学内容，将教学趣味化，生动化，使学生积极、活跃参加课堂活动。同时将教学重点给学生加强练习和强化，使学生在做的过程中理解、掌握学习到的知识。另一方面充分利用教学资源，教具等检测学生对知识的掌握情况，进行弥补，更多地辅导后进生，使每节课教学目标明确，重难点突出，学生得到足够的习题训练。