（一）导入新课

　　教师：出示有关三孔的照片，我今天给大家带来了一组照片，请仔细观看，你知道这是哪里吗？跟哪个人物有关？

　　学生：三孔；跟孔子有关。

　　教师：谁能介绍一下三孔。

　　学生：

　　【设计意图】灵活处理，如果没有学生讲解，也可老师完成，或是让学生看课后阅读卡，培养学生的阅读能力。

　　教师：大家观察得真仔细，尤其是这张祭孔大典的图片，每年的9月28日孔子诞辰，在台南孔庙有遵循古礼的祭孔大典。祭孔大典的最高潮就是拔智慧毛，让莘莘学子来祈求学业进步，考试顺利等等；图中还有外国来宾，难道外国来宾也是祈求考试顺利吗？这又是为什么呢？今天我们带着这些问题一起走进第9课"中华文化的勃兴（二）"。请大家先用7分钟时间熟悉课本，完成学案。

　　【设计意图】通过展示图片，以直观的形式带着学生走进孔子。

　　（二）完成学案，并把知识点标注在课本上

　　【设计意图】使学生对本课内容整体感知，心中有数，学会标注资料。

　　（三）大思想家、大教育家孔子

　　教师：大家做得很好。我们对今天的人物已经有了大致的了解，那我要检查大家是不是真的熟悉他们了呢，有没有信心。

　　学生：有。

　　教师：我第一个要检查的人物是孔子，大家都知道"苛政猛于虎也"的故事。哪个组的同学能现场演示一下？并说出这符合孔子的哪一个主张？

　　学生：根据课本中的内容出演历史剧；他主张"爱人"，要求统治者体察民情，爱惜民力，为政以德，反对苛政和任意刑杀。

【设计意图】通过课堂短剧，重现历史情境，增强学生体验历史的感觉和兴趣，激发学生的学习热情，提高学生合作的能力，课本有现成的对话，对学生来说难度不大。