3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力自然导入，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。

　　4、讲评结合，及时鼓励，激发学生主动参与的热情。

　　不足之处：1、没有很好的结合具体情境学习练习本课目标语句；

　　2、教学过程中缺乏灵活性与开放性；

　　3、语法的讲解需要遵循渗透原则。

Were you at home yesterday? 说课稿

一 说教材

1、教材内容

本节课是外研社新标准第四册Module 6 Unit 1 第一单元的课文情境是Tom给远在英国的奶奶打电话。主要学习一般过去式。

2、学情分析

本单元是新课，学习一般过去式，学生是首次接触一般过去式，学生对于一般过去式还不是太明白好、如何用，通过本课的学习让学生理解过去式。

二、说目标

1、知识目标

语言知识目标: 能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson, village ;全体学生能运用Were you at home yesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态。感知一般疑问句的语音语调特质。

2、能力目标

能根据课件、图片展示听、说相应的单词；能根据设计的场景运用Were you at home yesterday?询问过去实物或人物的特征和状态。

3、情感目标

巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。

三、说教学重难点

重点：were you at home yesterday?

Yes, I was. No, I wasn't.

难点：对过去式的理解

四、说教学方法

情景教学法，图片

五、说教学过程

Step 1 warming up

Greeting!

Step 2 呈现新学

1. Free talk:由How are you? Very well.引出well，继而呈现新单词，复习新单词。然后板书标题，领读。

　　2. Leaing in：活动一chant，跟录音机一起唱chant，激起学生的学习兴趣。

　　Step 3 学习新知

　　Listen,point and find "Was/Were......？"

　　1、First time underline the words "was/were".

2、Second time read after the tape.