（创造美、表达美是审美教育的最终目的。学生用自己擅长的各种方式学习可以进一步培养审美情趣，提高审美能力。）

　　3、指导朗读全诗，并熟读成诵。

　　三、迁移学法，拓展思维。

　　1、交流课下收集到的送别诗。

　　2、引导学生体会送别诗的异同，着重让学生领悟这些诗中丰富的情感内涵，品味"人间最美是真情"这一真谛。

　　3、除了送别诗，你还了解什么类别的诗？

　　（如：思乡诗，边塞诗，咏春诗等等，引导学生课外读诗时留意诗歌间的内在联系，使学生对诗歌的理解上到一个新的高度。）

　　四、布置自选作业。

　　1、搜集李白、孟浩然、王维的其他诗作，朗读、欣赏、摘抄。

　　2、让学生自主选择文中一首诗改写成记叙文。

　　3、结合自己的感受创作古体诗或现代诗。

　　4、搜集（如：边塞诗）一类诗歌，比较、赏读、摘抄或写体会。

21、搭石

　教学目标：

　　　1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写"山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结"等词语。

　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

　　　3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　教学重难点：

　　　体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

　　教学时数：二课时。

　　教学过程：　

一、文本导入，引出搭石。

　　　1．从课文情境入手，引出课题。

　　　2．板书课题，齐读课题。

　　二、整体感知，初识搭石。

　　　1.自读课文：搭石给你留下了怎样的印象？

　　　2．交流学习"什么是搭石"。