正确认识价值判断和价值选择的社会历史性，从而正确地作出自己的价值判断，当个人利益与集体利益，他人利益发生冲突时，把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉地站在最广大人民的立场上。把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。

三、教学重难点

1、正确的价值判断和价值选择的标准

2、自觉站在广大人民的立场上

四、学情分析

结合实际。学生在学习价值判断和价值选择时，首先要弄清其含义，并结合实际来理解价值判断产生的基础以及如何形成正确的价值判断。从我做起。树立正确的价值观，要从我做起，自觉遵循社会发展的客观规律，培养自己对人民群众的情感。我们在做事情的时候，要想一想自己的行为是否符合人民群众的利益，从身边小事入手，正确处理自己与他人、集体和社会的关系。

五、教学方法：

1、探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行："自主学习"、"合作学习"。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，"爱学、乐学"，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服"以自我为中心，合作精神差，实践能力弱"等不足，培养综合素质。

2、理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。

六、课前准备

1、价值选择和价值判断的相关材料搜集与整理

2、导学案的印制

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

（二）情景导入、展示目标。

故事导入：有一则故事说：元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时候有人就问他："