三、【达标检测】

1、这篇课文的叙述顺序很清楚，是按上学路上，（ ），（ ），（ ），文末点题这样的顺序写的。抒发了作者（ ）的情感，我是从这句话中体会到：

2、"这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。"从这些句子中我感觉到

3、学了课文我仿佛看到 ；仿佛听

到 。 （一）、读一读、画一画 。

1、第一遍先默读，发现不会的字就全出来，找到读音后注音在它头上，不理解的地方用横线勾出来，多读几遍后解决或等待机会问同学、老师。

2、第二、三遍大声朗读，在第一遍的基础上把课文读通顺，读流畅，读出美感。

（二）、想一想、做一做 。

1、读了第一自然段，从"大家（ ）不同，（ ）不同，来到学校，都成了（ ）。"可以体会到这不仅是一所美丽的学校，更是一所____________的学校。

2、读课文的第二、三自然段，我体会到了民族小学的学生课上（ ），课下（ ）的情景。

（三）议 一议 ：

1、课文是在什么情况下写小动物的？为什么要写这些小动物？

2、你认为应该重读哪个词，从这个词中体会到作者什么样的感情？ 板书设计 　　　　　　　　　我们的民族小学

上学路上 ： 不同民族 来到学校 打招呼

上课 ： 认真读书 团结、欢乐、美丽 下课 尽情嬉戏 自豪、赞美

校园 ： 铜钟、凤尾竹 课后作业 背诵自己喜欢的段落。 教后反思

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