《认识负数》教学设计

章节名称 认识负数　 课 时 2 授课班级 猪场小学五年级（2）班 授课者 宁新海 一、教学内容及分析 教科书第3-4页上的内容。 二、教学目标 知识与技能 使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 过程与方法 体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。 情感态度与价值观 体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。 三、教学重难点 重点 应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量 难点 　

体会两种具有相反意义的数量 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 　教室 资源准备及使用 　 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 一、复习导入

　　我们昨天学习了正数和负数，谁能说说什么样的数是正数？负数呢？

二、探究新知

　　1、情境引入。

　　师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。

　　月 份 　　一 　　二 　　三 　　四 　　五 　　六 　　盈亏（元） +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 　　2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。

　　师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。

　　问：表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？

　　3、试一试。

　　根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。

　　七月份：亏损1200元； 八月份：亏损850元；

　　九月份：盈利2500元； 十月份：盈利4300元；

　　十一月份：盈利3700元； 十二月份：亏损250元；

　　月 份 　　七 　　八 　　九 　　十 十一 十二 　　盈亏（元） 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。

三、应用拓展

　　1、出示情境图，辨别方向。

　　2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。

　　师：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？

　　师：如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？

　　师：可以把向西走2100米记作+2100米吗？那么向东走2100米记作什么？

　　3、表示南北方向运动的路程

　　从学校出发，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根据行走的方向和路程，分别写出一个正数和一个负数。 在小组里说说你的想法。

　　4、试一试：（出示数轴）

　　说一说你是怎样想的？正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？

　　提问：-2接近2，还是接近0？

四、巩固练习

　　1、小明家今年六月份收入和支出的记录。你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗？

　　2、（1）如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走52，记作（ ）米。

　　（2）如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走"-40米"，表示他向（ ）走了（ ）米。

五、总结评价

这节课你学会了什么？还有什么不懂的地方？