师：不知不觉中我们已经学了那么多识字方法了，以后可以多多运用，认识更多的生字。老师现在把这些生字放到词语里考考你们。请和同桌一起读读。

课件出示：脱掉 棉袄 冲出 奔向 寻找 探出 嫩芽 音符 触到 杜鹃

遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚 害羞的小姑娘 （生字标红）

各种形式读，力求人人参与、个个过关：同桌互读、齐读、小老师带读、开火车读

三、再读课文，感知发现

课件出示春景图

师："春天来了，春天来了"小鸟报信的时候可高兴了。

你也能跟小鸟一样给人们报高春姑娘来了的喜讯吗？指导朗读，读出高兴之情。

师：听了小鸟的话，孩子的心情是--？（预设：非常高兴）从哪里可以看出来呢？(预设：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野)从"脱、冲、奔"这几个动词，你还可以感受到孩子们什么样的心情呢？（预设：急切，如上一个问题中学生没有答出急切的心情，则如此引导）

出示句子：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。（课件配课文插图）

齐读第二段，指导朗读：还能再急切些吗？

师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却──

出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。

自由读，点名读，说说为什么这样读。（引导激发寻找春天的欲望）

师：孩子们找到春天了吗？让我们一起带着孩子们寻找春天的高兴、急切的心情再次朗读课文，边读边发现孩子们找到的春天是什么样的。

齐读课文。

师：孩子们找到的春天会是什么样子的呢？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去感受那生机勃勃的春色。

四、观察归类，指导书写