些小鱼都会干死。

　　B识记"蒸"字：

　　你们看"蒸"字上面是草字头，中间是丞相的"丞"，下面的四点底其实就是"火"字的变形，在课文中多像太阳发出的强烈光芒呀！

　　C太阳会把水洼里的水蒸干，沙粒还会把水吸干，用不了多久，小鱼就会干死，多么令人慌恐不安呀！读句子。

　　（4）整体朗读第一段中的后四句话。

　　是啊，小鱼正在困境中，面临着生命的危险！你能用朗读让我们感受到吗？

　　2．学习第二自然段，抓住表示动作的词，读课文。

　　（1）画出表示小男孩动作的词语：

　　小鱼的命运如何呢？请小声地读2自然段，用笔圈出描写小男孩动作的词语。

　　（2）老师创设情景连读动词词语，请同学们做动作，丰富体验。

　　（3）采访：你有怎样的感受？小男孩这样不停地捡鱼、扔鱼累不累？可他为什么还要不停地做呢？他会想什么呢？（是的，每一条小鱼就是一个生命。）

　　（4）多么连贯，多么娴熟的动作呀！请你想象着小男孩捡鱼的情景来读一读。

　　3．学习3-6自然段，以读代讲，揭示主题。

　　（1）同桌分角色练习朗读。旁白两个人一起读。

　　（2）指名分角色朗读：一个读"我"，一个读"小男孩"，齐读旁白。

　　（3）指导朗读"成百上千"；"这条在乎......"一句。

　　（4）丰富"在乎"什么，揭题。

　　A出示填空，理解小鱼在乎什么：

　　这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条......所有的小鱼。

　　这条，这条也！还有这一条、这一条、这一条......所有的小鱼。

　　B揭题：

　　是呀，小男孩读懂了小鱼的心，我们读懂了小男孩的心。何止是小鱼，世界的一花一草，一虫一鸟，都是生命啊！在小男孩的心中始终有一个信念──这条小鱼在乎！他用自己的行动告诉人们应该珍视每一个生命。

四、写字指导：