A,让学生在剪成的圆里，画出一条半径，注意学生画的是否正确。

B.请同学们想一想，在同一个圆里有多少条半径？所有半径的长度都相等吗？

C/ 让学生拿出直尺，动手量一量同一个圆的几条半径的长度是否相等。

1） 教师：我们刚才把圆对折时，每条折痕是不是都通过圆心，？接着指出：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径；直径一般用字母d表示，接着教师在圆上画出一条直径

A． 让学生在剪成的圆里画一条直径，顺便让学生思考在折痕上能不能画出直径。

B． 请大家想一想，在同一个圆里有多少条直径？所有的直径的长度都相等吗？

C.让学生拿出直尺动手量一量,同一个圆的几条直径的长度是否相等。

4）教师引导学生根据刚才测量的结果，观察圆上的直径和半径，思考直径和半径有什么关系？

　　　　2 让学生完成教材上面的"做一做"第一题。

　　　　3 圆的画法

　教师和学生每人拿出圆规和直尺，教师边演示边说明画圆的步骤和方法，学生跟着教师在纸上画圆。

1） 想一想画圆应该注意什么？

2） 画圆时，圆规两脚间的距离是圆的什么？固定的一点是圆的什么？

3） 在长方形白纸上，画一个半径为3厘米的圆，和一个直径为4厘米的圆，比较一下，两个圆的大小，想一想圆的大小和谁有关？

4） 画圆时，要把圆画在某个位置上，要先确定谁？说明了什么？

　　　4 让学生完成教材上面的"做一做"第二题

订正时让画的不够准确的学生说一说自己错在那里，在让画的比较好的学生说一说自己是怎样画的，使所有的学生都能够正确的画圆。

　　　3 完成教材练习第3题。

让学生拿出直尺，量一量这几条线段的长度，使学生通过操作发现直径是最长的一条线段。

　　　4、完成教材练习第4题。

教师可以先演示一遍，在让学生试着测量，教师行间巡视。进行辅导。

三、课堂小结：通过今天的学习你想对大家说些什么？

四、课堂作业：完成教材练习14第1、2 题

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