内容一：创设情境，导入课题。

　　　1.导入新课。

　　（1）教师导入：同学们，有人说，离别是诗，离别是歌，离别是泪水。那么古人是怎么描写离别之情的呢？今天我们就来学习一首送别诗--《晓出净慈寺送林子方》。

　　（2）导入新课，板书课题《晓出净慈寺送林子方》。

　　（3）介绍作者杨万里。

　　2.引导学生交流：读诗题，你读懂了什么？

【自研自探环节】

学习任务一：初读古诗，学习课文生字词语。

　　1.借助拼音自读古诗。

　　2.圈画生字和词语，反复认读和识记生字词。

【合作探究环节】

　　1.小对子互读或领读"我会认"里的12个生字。识记"我会写"的8个生字。

　　2.小对子互古诗，互相检查纠正字音。

【展示提升环节】

展示一：我是识字小能手

　　1.教师展示生字读音。

　　2.小明星带领学生学习生字和词语。

展示二：我是小小书法家

　　1．小明星展示：指导学生书空练习。（出示课件）

　　2．教师指导学生书写"湖、莲、穷、荷、绝"等8个字。

【课堂小结】

　　建议：小组长主持，组织组员按下列要求交流总结，推荐代表呈现。

　　通过本节课学习，我学会了 几个生字。

【当堂达标训练】

1.《晓出净慈寺送林子方》的作者是 代诗人 。这首诗写的是 （季节）西湖中的美景。

　　2.《晓出净慈寺送林子方》一诗中写荷叶的诗句" ，"写荷花的诗句是" "。