一、情境创设，引入课题

多媒体展示亲子之间和谐相处的图片资料，看到这一组图片，你有什么感受？

小组轮流发言其他同学及时补充。学生自由发言。

探究过程：学生感受到他们的关系非常和谐、融洽。

教师引导：与父母和谐相处是一件多么令人羡慕的事情。这种好的关系，是你与父母之间互赠的最好的礼物。今天，就让我们一起来寻找这份礼物，并和父母一起拥有这份礼物吧。

二、展示本课学习目标

三、出示学习任务

1．阅读交流"小琴给妈妈的建议"。小组内交流"哪些条目你很有同感"，"哪些条目你不赞同"。

2．分组讨论;我们怎样做才能有助于化解上述矛盾或分歧?

3．看课件讨论交流："妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系"。

四、研讨展示

环节一：换位看一看

首先让学生阅读交流"小琴给妈妈的建议"。小组内交流"哪些条目你很有同感"，"哪些条目你不赞同"。小组内交流发言。教师做适当点拨。

然后让学生欣赏"妈妈给小琴的回答"，感受母女间对话的理性、平和、相互理解和尊重。

教师展示课件，引导表演并导入课题

教师指导学生了解本课的学习目标

教师引导并讲解

教师引导学生

积极作答

师指导

谈话法引出课题

学生交流

学生小声阅读学习目标

学生思考，自由讨论

学生阅读资料，发

表自己意见

学生分组讨论

学生自由发言

学生积极思考

教学内容 教师活动 学生活动 环节二： 探究活动（活动方式：学生分小组，小组讨论后，回答交流。）

1． 为什么同一问题，母女两代人的观点会有所不同？回顾前一课时 "代沟产生的原因"相关内容。

2． 看两代人的对话，你最大的感受是什么？

1． 大雄这是一种什么心理？

2． 这种心理有何危害？

3． 我们怎样才能帮助他尽早从苦恼中解脱出来？

结合课文第13页"讨论"内容进行。

五、 课堂小结，归纳反思

我的收获--通过本节课学习，我认识到--------我以后会--------

六、教师寄语：我们要采取恰当的方式处理与父母、长辈的矛盾，学会相互尊重、相互关心、相互理解、共同发展。我们要做的不是在代沟的战役中将亲人击垮，而是与亲人共同把它填平，共同建一个没有代沟的世界！

七、课堂练习

1．单项选择题

2．非选择题 教师展示图片引导回忆并导入课题

通过师生互动，来更好地实施课堂教学活动，增强教学的实效性。

教师引导并指导

教师引导学生自己提出不同的观点

师订正教师巡视指导

教师总结归纳总结

积极作答

师指导

教师引导并指导

教师总结归纳总

结学生自由发言

学生积极思考

生归纳

学生阅读、思考

学生随堂完成

学生谈收获

学生积极进行交流

学生随堂完成

学生谈收获

巡视指导，做好向导

问句式结尾，使学生发自内心地思考问题。 师生总结，突出主题 作业设置 1.说一说为什么要孝敬父母 2.课外探究题：给父母洗一次脚！并写出自己的感受 教

学

反

思 等级评价

（A/B/C/D）