"那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到。"

5、板书设计

　走一步,再走一步

分解困难 赢得胜利{■("起因:游戏玩厌,去爬悬崖" @"经过:中途被弃,进退两难" @"结果:父亲指点,摆脱困境" @"启示:走一步,再走一步" )┤

第2课时

教学目标

　1.理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验,感悟人生哲理。

　2.多角度阅读课文,体会课文多方面的含义。

　3.在阅读中感悟和思考生活的哲理,激励战胜艰难险阻的勇敢精神。

教学重难点

　能找出课文中描写心理活动的语句并理解其作用。

教学过程

1、课堂实录

一、前情回顾

　[设计意图]　让学生回顾关于课文主要内容的问题,有助于学生更好地赏析本文的细节描写。

　【生独立完成,组内交流,教师点拨,掌握情况。】

　1.用一句话概述课文所写的内容。

　〔明确〕　本文记叙"我"悬崖脱险一事,说明当我们面临困难和挫折时,要勇于面对困难和挫折,最终是会战胜困难和挫折的。

　2."我们"爬悬崖的原因是什么?

　〔明确〕　其他孩子玩游戏玩厌倦了,想玩点新花样。

　3."我"与其他五个孩子的性格差异是什么?

　〔明确〕　"我"胆子小内向,其他五个活泼、勇敢。

　4.父亲为什么不背"我"下来,而是鼓励"我"向前走?

　〔明确〕　因为"我"从小比较胆小,父亲为了锻炼"我"的胆量,教育"我"如何面对困难、战胜困难。

二、细节探究,理解我心

　[设计意图]　组织学生探究本文的心理描写的语句和段落,为学生理解"我"的思想感情或心理变化做铺垫。

　分析描写心理的词语并理解其作用。

　1.从第一部分中我们可以得知"我"是一个什么样的孩子?

　〔明确〕　孱弱多病,常受到妈妈"不能冒险"的警告。但禁不住伙伴们的鼓动,终于也